北京儿童书法教育

少年北京儿童书法教育

书法教育各代来都被高度重视，早就在殷周阶段，习字就被列入“六艺”之一，已做为儿童启蒙的关键方式。

当今世界众多造型艺术门类中，源于中国的书法教育在孩子的智力开发设计层面拥有别的造型艺术门类所不具有的与众不同优点，是首屈一指的。

书法教育是中国独特的，在我国当代书法家沈尹默老先生：“大家认可中国书便是因为它能凸显令人震惊惊喜，没有颜色而具绘图的璀璨，无音而有歌曲的和睦，让人赏析。”知名美学家宗白华老先生也是明确指出：“书法教育是一切造型艺术的关键。

整体上，书法教育能开发设计少年儿童下列几层面能力：

1．认知能力。能凭着感观认知字的形质，如对点画样子、构造占比的认知。

2． 感受能力。根据眼见手触，感受运笔的迟涩、浓淡、提按、抖动等运笔姿势的转变。

3． 设计构思想像能力。观查字型能开展想到，想像出一笔的部位和全部构造分配。

4．全身肌肉操纵能力。靠腕、肘、指的健身运动，能较轻松地操纵笔头(笔毫)的健身运动，写下自身预期的点画来。

5．效仿能力。对比碑贴或练字字帖，靠眼的捕获，手的主要表现，写下类似的字型，它是写毛笔字智商的综合性反映。

6．造就能力。在小学作文和单独撰写中，具造就观念，含有一些个性特点。